黄耀红做客研修班诗意论述课堂是生命的往来
（通讯员张依倩）8月23日上午，湖南教育报刊社数字出版中心主任、《湖南教育》编审、教育学博士黄耀红做客“国培计划（2014）”未来教育家培养高端项目研修班，为研修班全体学员带来了一场精彩的专题报告，报告的题目是《课堂是生命的往来》。
“课堂是基于成长的生命交互场，课堂是基于文化的精神对话场，课堂是基于未知的梦想创意场”，讲座伊始，黄耀红博士就用三句精炼的话概括了自己的课堂观点。随后，他从这三个方面详细论述。
其中，黄耀红博士从生命的角度，论述了听课与评课。“听课是一种相遇；评课是一种建设”，黄耀红博士建议学员们：“从评课主体由意见领袖到意见广场；评课过程由单向评论走向多向辩护；评课品质由话语刷新到学理追问；评课态度由情绪判断到理性建设；评课话语由学科壁垒到普适原理；评课指向由技术关注到艺术提升。”
讲座中，黄耀红博士信手拈来的课堂例子，即他亲身经历的小学课堂案例，生动精彩而富于启发，赢得了全体学员的热烈掌声。
讲座结束后，黄耀红博士与学员们进行了交流。有学员在课后心得中评价道：“今天终于能够近距离聆听黄耀红博士的讲座，陶然享受之后，有如醍醐灌顶、茅塞顿开。他讲对课堂的理解，讲对生命的解读，讲对“往来”的阐释，都是那般深刻而诗意！”
用生命感悟文学以真情书写文字
（通讯员陈松发记者刘雨溪）8月23日下午，湖南省教育报刊社编审黄耀红讲授《高中文学作品教学的课堂教学有效实践示范》。为省培学员上了堂高中文学作品教学的示范课。
黄耀红着力阐述了在文学欣赏过程中人文性的重要性，并结合当前的社会形势，从文学理解的深度，让学员领悟以审美方式寻求生命救赎的重要性，文学的本质与生命同题的特征。
黄耀红还从“文学理解的生命向度”与“生命同情的文学方式”两方面做了深入的阐述。他说，“因为生命体验的增加，而使文本变得更加丰厚”。
黄耀红提出：“语文老师应该对语言文字的运用之妙和文学的神奇力量有异乎寻常的敏感与激情；要有一种独特的“语文味道”，深厚的人文底蕴，而不是一个仅用文章学原理解读教本、以追求教学方法与技巧为要的‘教书匠’，更不是一个教参话语的复制者。”他还强调，文学理解的深度奠定生命理解的深度，文学理解的层次丰富生命理解的层次。
正如黄耀红所说：“没有足迹的岁月是日子，有了足迹的岁月才是生活！”有学员感叹：解读文学作品的最好的方法就是用自己的情感体验去解读作者心灵的歌声。
